Учителя-логопеда Домниной Оксаны Владимировны.
Задачи:
Коррекционно-обучающие:
- Активизировать словарь по теме: «Животные».
- Закреплять навык образования притяжательных прилагательных.
- Упражнять в умении согласовывать количественное числительное спритяжательными прилагательными и существительными.
Коррекционно-развивающие:
- Развивать слуховое внимание.
- Развивать общую моторику.
Коррекционно-воспитательные:
- Воспитывать интерес к занятиям, усидчивость, аккуратность.
- Воспитывать желание помогать друг другу, приходить на помощь при затруднениях товарища.
- Воспитывать бережное отношение к животным.
Оборудование:Компьютерная игра «Игры для Тигры», телевизор, компьютер, игрушки зверей, мяч, ширма, карандаши, конверты с частями тела животных, шаблоны животных.
Ход занятия:
- Игра с мячом
Логопед: 1, 2, 3, 4, 5! Приглашаю поиграть!
Мяч ловите - семью детеныша назовите!
Котенок: кот, кошка
Теленок: корова, бык
Лисёнок: лис, лиса и т.д.
Каким общим словом можно назвать их всех? Животные.
- Компьютерная игра Игры для Тигры «Узнай, чей голос прозвучал»
Логопед:Сегодня к нам на занятие пришли животные, но они решили поиграть с вами и поэтому спрятались за ширмой. Животные будут по очереди подавать свой голос, а вы, подняв руку, должны будете ответить чей голос прозвучал. Только тогда вы сможете увидеть наших гостей. Задание понятно? Тогда начнем.
Ответы детей: Я услышал волчий, медвежий, кошачий, собачий, лисий, коровийголос.
Логопед: Все животные вышли из-за ширмы, потому что вы правильно узнали их по голосам.
Они такие разные, но всех их нужно беречь,заботиться о нихи охранять.
- Игра «Дай правильный ответ»
Логопед:Посмотрите внимательно на этих животных и скажите:
- Чьи уши самые длинные? (заячьи).
- Чье молоко самое вкусное? (коровье).
- Чьи зубы самые острые? (волчьи).
- Чей хвост самый пушистый? (лисий).
- Чьи лапы самые сильные? (медвежьи).
– Чьи лапы самые зеленые? – лягушачьи;
– Чья спинка самая колючая? – ежиная;
– Чья шубка зимой становится серой? – беличья.
Ответы детей: заячьи уши самые длинные; коровье молоко самое вкусное.
4.«Чья часть тела потерялась»
Логопед:На ваших столах лежат конверты. В них находятся части тела какого-то животного.Вы должны будете узнать и правильно назвать, чья часть тела у вас в конверте.Тогда из моего большого конверта появится животное, потерявшее эту частичку.
Ответы детей: это петушиный хвост (поросячий хвост, слоновый хобот). Если дети затрудняются в назывании животного, то оно показывается целиком и вместе определяется, какую часть тела потеряла животное и у кого она.
5.Игра «1,2,5».
Логопед:А сейчас давайте поиграем в игру, которая называется «1,2, 5». Каждому из вас я скажу словосочетание. Вы его должны запомнить и когда я покажу цифру, вам нужно будет сказать, сколько беличьих хвостов, медвежьих лап, лисьих хвостов у вас стало.
Ответы детей: один беличий хвост, два лисьих хвоста, пять медвежьих лап.
- Физкультминутка. Дикие животные
Жарким днем лесной тропой
Звери шли на водопой. (Дети идут по кругу друг за другом)
За мамой-лосихой топал лосенок, (Идут, громко топая)
За мамой-лисицей крался лисенок, (Идут крадучись)
За мамой-ежихой катился ежонок, (Передвигаются в глубоком приседе)
За мамой-медведицей шел медвежонок, (Передвигаются в перевалочку)
За мамою-белкой скакали бельчата, (Скачут на носочках, согнув руки перед грудью)
За мамой-зайчихой — косые зайчата, (Скачут, сделав «ушки» из ладоней)
Волчица вела за собою волчат. (Идут на четвереньках)
Все мамы и дети напиться хотят. (Идут по кругу друг за другом)
- Игра «Чей дом?»
Логопед: Ребята, животные хотят проверить, хорошо ли вы знаете, где они живут.
Логопед выводит изображение жилища животного на экран телевозора, а дети отвечают чей это дом.
Нора –лисий дом, куст - заячий дом, логово - волчий дом, берлога- медвежий дом,
конура–собачий дом, коровник-коровий дом, дупло - беличий дом.
- Работа в тетрадях.
Логопед: У вас на столах лежат тетради, в них начали рисовать зверей, но не успели закончить. Вы сами должны определить, что не успел нарисовать художник.
Прикладываете трафарет животного и дорисовываете его. Приступайте.
Логопед: А теперь, каждый из вас назовет, что он дорисовал своему зверю.
Ответы детей: я дорисовала медвежьи глаза (кошачьи уши, собачий хвост).
- Итог занятия.
Логопед : Молодцы, сегодня все хорошо занимались и поэтому звери на память о себе
оставляют вам свои портреты