Белорецкая Педагогическая Гостиная

Адрес:

453500, республика Башкортостан

Г. Белорецк, ул. Косоротова 4-а

Контактные телефоны:

8 (34792)3-25-83

В контакте:

«Психология ТРЕТЬЕГО тысячелетия в БЕЛОРЕЦКЕ»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 19 «Полянка» г. Белорецк муниципального района Белорецкий район Республики Башкортостан

ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ФОРМ ЖЕСТОКОГО ОБРАЩЕНИЯ С ДЕТЬМИ

Подготовила: педагог-психолог

Азнабаева Венера Галиевна

Материалы представлены на зональном семинаре «Правовое воспитание как один из аспектов гражданского воспитания детей старшего дошкольного возраста»

5 декабря 2013 год

- нервно-психические расстройства;

- психосоматические расстройства.

Особенности психического состояния и поведения ребенка

Дети дошкольного возраста: ночные кошмары; страхи; регрессивное поведение (поступки, характерные для более младшего возраста); несвойственные возрасту знания о сексуальном поведении, а также сексуальные игры с самим собой, сверстниками или игрушками; открытая мастурбация.

Дети младшего возраста: резкое ухудшение успеваемости; невозможность сосредоточиться; несвойственные возрасту знания о половых вопросах, сексуально окрашенное поведение; гнев, агрессивное поведение; ухудшение взаимоотношений со сверстниками и родителями, не являющимися насильниками; деструктивное поведение; мастурбация.

Подростки: депрессия; низкая самооценка; агрессивное, антисоциальное поведение; затруднения с половой идентификацией; сексуализированное поведение; угрозы или попытки самоубийства; употребление алкоголя, наркотиков; проституция, беспорядочные половые связи; уходы из дома; насилие (в том числе сексуальное) по отношению к более слабым.

ОСНОВНЫХ ФОРМ ЖЕСТОКОГО ОБРАЩЕНИЯ С ДЕТЬМИ:

1. Физическое насилие

2. Пренебрежение основными нуждами ребенка (моральная жестокость)

3. Эмоциональное (психологическое) насилие

4. Сексуальное насилие

1. ФИЗИЧЕСКОЕ НАСИЛИЕ

Физическое насилие - это преднамеренное нанесение травм и/или повреждений ребенку, которые вызывают серьезные (требующие медицинской помощи) нарушения физического, психического здоровья, отставание в развитии. К нему относится также вовлечение ребенка в употребление алкоголя, наркотиков, токсических веществ. Физическое насилие над ребенком могут совершать родители, лица, их заменяющие или другие взрослые.

Распознание факта физического насилия над ребенком

Характер повреждений:

- синяки, ссадины, раны, следы от ударов ремнем, укусов, прижигания горячими предметами, сигаретами, располагающиеся на лице, теле, конечностях;

- ожоги горячими жидкостями кистей и ног в виде перчатки или носка (от погружения в горячую воду), а также на ягодицах;

- повреждения и переломы костей, припухлость и болезненность суставов;

- выбитые и расшатанные зубы, разрывы или порезы во рту, на губах;

- участки облысения, кровоподтеки на голове;

- повреждения внутренних органов;

- "синдром сотрясения" у грудных детей.

На случайный характер травм указывает:

- множественность повреждений, различная степень давности (свежие и заживающие), специфический характер (отпечатки пальцев, предметов);

- несоответствие характера повреждений и объяснений, которые дают взрослые;

- наличие других признаков жестокого обращения (отставание в развитии, санитарно-гигиеническая запущенность);

- появление травм после выходных и праздничных дней.

Особенности поведения:

Возраст до 3-х лет: боязнь родителей или взрослых: редкие проявления радости, плаксивость; реакция испуга на плач других детей; плохо развитые навыки общения; крайности в поведении - от агрессивности до полной безучастности.

Возраст от 3 до 7 лет: заискивающее поведение, чрезмерная уступчивость; пассивная реакция на боль; негативизм, агрессивность; жестокость по отношению к животным; лживость, воровство; отставание речевого развития.

Младший школьный возраст: стремление скрыть причину повреждений и травм; боязнь идти домой после школы; одиночество, отсутствие друзей; плохая успеваемость, неспособность сосредоточиться; агрессивность.

Подростковый возраст: побеги из дома; употребление алкоголя, наркотиков; попытки самоубийства; криминальное или антиобщественное поведение.

Основными особенностями поведения родителей или опекунов, если они избивают детей, являются:

- противоречивые, путаные объяснения причин травм у детей;

- обвинение в травмах самого ребенка;

- позднее обращение или необращение за медицинской помощью;

- отсутствие эмоциональной поддержки и ласки в обращении с ребенком;

- мастурбация обоюдная, со стороны ребенка или взрослого;

- демонстрация эротических или порнографических материалов с целью сексуальной стимуляции ребенка;

- совершение полового акта в присутствии ребенка;

- демонстрация обнаженных гениталий, груди или ягодиц ребенку (эксгибиционизм);

- подглядывание за ребенком во время совершения им интимных процедур (вуаеризм), а также принуждение ребенка к раздеванию.

Сексуальное насилие чаще всего происходит в семьях, где:

- патриархально-авторитарный уклад;

- плохие взаимоотношения ребенка с родителями, особенно с матерью;

- конфликтные отношения между родителями;

- мать ребенка чрезмерно занята на работе;

- ребенок долгое время жил без родного отца;

- вместо родного отца - отчим или сожитель матери;

- мать имеет хроническое заболевание или инвалидность и подолгу лежит в больнице;

- родители (или один из них) являются алкоголиками, наркоманами, токсикоманами;

- родители (или один из них) имеют психические заболевания;

- мать в детстве подвергалась сексуальному насилию и т.п.

Распознание сексуального насилия над ребенком

Характер травм и заболеваний:

- повреждения генитальной, анальной областей, в том числе нарушение целостности девственной плевры;

- "зияние" ануса;

- следы спермы на одежде, коже, в области половых органов, бедер;

- наличие заболевания, передающегося половым путем;

- беременность;

- недержание кала ("пачкание одежды"), энурез;

- дети из семей с деспотичным, авторитарным, контролирующим стилем воспитания и взаимоотношений;

- дети из семей, где внутрисемейное насилие является стилем жизни;

- дети, родители (или один из родителей) которых употребляют алкоголь, наркотики, страдают депрессией;

- дети, в семье которых много социально-экономических и психологических проблем.

Особенности поведения взрослых, совершающих эмоциональное насилие:

- не утешают ребенка, когда тот в этом нуждается;

- публично оскорбляют, бранят, унижают, осмеивают ребенка;

- сравнивают с другими детьми не в его пользу, постоянно сверхкритично относятся к нему;

- обвиняют его во всех своих неудачах, делают из ребенка "козла отпущения" и пр.

4. СЕКСУАЛЬНОЕ НАСИЛИЕ

Сексуальное насилие или развращение есть вовлечение ребенка с его согласия или без такового в сексуальные действия со взрослыми с целью получения последними сексуального удовлетворения или выгоды.

К данному виду насилию относятся:

- половой акт с ребенком, совершенный вагинальным, анальным, оральным способом;

- мануальный, оральный, генитальный или любой другой телесный контакт с половыми органами ребенка, а также ласки эрогенных зон;

- введение предметов во влагалище или анус;

- сексуальная эксплуатация ребенка для порнографических целей или вовлечение в проституцию;

- неспровоцированная агрессия по отношению к персоналу;

- большее внимание собственным проблемам, нежели имеющимся у ребенка повреждениям.

2. ПРЕНЕБРЕЖЕНИЕ ОСНОВНЫМИ НУЖДАМИ РЕБЕНКА (МОРАЛЬНАЯ ЖЕСТОКОСТЬ)

Пренебрежение основными нуждами ребенка (моральная жестокость) - это отсутствие со стороны родителей или лиц, их заменяющих, элементарной заботы о нем, а также недобросовестное выполнение обязанностей по воспитанию ребенка, в результате чего его здоровье и развитие нарушаются.

Последствия моральной жестокости у детей

Внешние проявления:

- утомленный сонный вид, бледное лицо, опухшие веки;

- у грудных детей обезвоженность, опрелости, сыпи;

- одежда неряшливая, не соответствует сезону и размеру ребенка;

- нечистоплотность, несвежий запах.

Физические признаки:

- отставание в весе и росте от сверстников;

- педикулез, чесотка;

- частые "несчастные случаи", гнойные и хронические инфекционные заболевания;

- запущенный кариес;

- отсутствие надлежащих прививок;

- задержка речевого и психического развития.

Особенности поведения:

- постоянный голод и жажда: может красть пищу, рыться в отбросах и т.п.;

- неумение играть;

- постоянный поиск внимания/участия;

- частые пропуски школьных занятий;

- крайности поведения: инфантилен или принимает роль взрослого и ведет себя в "псевдовзрослой" манере; агрессивен или замкнут, апатичен; гиперактивен или подавлен; неразборчиво дружелюбен или не желает и не умеет общаться;

- склонность к поджогам, жестокость к животным;

- мастурбация, раскачивание, сосание пальцев и пр.

3. ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ (ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ) НАСИЛИЕ

Эмоциональным (психологическим) насилием является однократное или хроническое психическое воздействие на ребенка или его отвержение со стороны родителей и других взрослых, вследствие чего у ребенка нарушаются эмоциональное развитие, поведение и способность к социализации.

Все формы насилия в той или иной степени сопряжены с эмоциональным насилием.

К этой форме жестокого обращения с детьми относятся:

- угрозы в адрес ребенка, проявляющиеся в словесной форме без применения физической силы; оскорбление и унижение его достоинства; открытое неприятие и постоянная критика;

- лишение ребенка необходимой стимуляции, игнорирование его основных нужд в безопасном окружении, родительской любви; предъявление к ребенку чрезмерных требований, не соответствующих его возрасту или возможностям;

- однократное грубое психическое воздействие, вызвавшее у ребенка психическую травму;

- преднамеренная изоляция ребенка, лишение его социальных контактов;

- вовлечение ребенка или поощрение к антисоциальному или деструктивному поведению (алкоголизм, наркомания и др.).

Особенности детей, подвергающихся эмоциональному (психологическому) насилию:

- задержка психического развития;

- невозможность сконцентрироваться, плохая успеваемость;

- низкая самооценка;

- эмоциональные нарушения в виде агрессии, гнева (часто обращенных против самого себя), подавленное состояние;

- избыточная потребность во внимании;

- депрессия, попытки суицида;

- неумение общаться со сверстниками (заискивающее поведение, чрезмерная уступчивость или агрессивность);

- ложь, воровство, девиантное (или "отклоняющееся", асоциальное) поведение;

- нервно-психические и психосоматические заболевания: неврозы, энурез, тики, расстройства сна, нарушения аппетита, ожирение, кожные заболевания, астма и др.).

Возрастная специфика:

Для детей раннего возраста более характерны расстройства сна, аппетита, беспокойство или апатичность, неумение играть, задержка психоречевого развития, привычка сосать палец.

Для младших школьников - проблемы с обучением, отвержение со стороны сверстников, плохие социальные навыки.

У детей в препубертатном периоде могут наблюдаться уходы из дома, девиантное и/или делинквентное (криминальное) поведение, хроническая неуспеваемость.

В пубертатном периоде - депрессия, растет агрессивность, саморазрушающее поведение, низкая самооценка, психосоматические заболевания.

Группы риска детей по эмоциональному насилию:

- дети от нежеланной беременности, похожие на нелюбимых родственников жены или мужа;

- дети раннего возраста;

- дети-инвалиды, дети с наследственными заболеваниями или другими особенностями;

Адрес:

453500, республика Башкортостан

г. Белорецк, ул. Косоротова 4-а

Контактные телефоны:

8 (34792)3-25-83

В контакте:

«Психология ТРЕТЬЕГО тысячелетия в БЕЛОРЕЦКЕ»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

(диагностика ребёнка, подвергшегося насилию)

Подготовила: педагог-психолог

Азнабаева Венера Галиевна

5 декабря 2013 год

ребенок почувствует, что данный человек действительно слышит и понимает его мысли и чувства. Осмотреть повреждения. Не отправлять домой, если он боится туда возвращаться. Если нет возможности устроить его на ночлег к родственникам или в другое безопасное место необходимо обратиться:

<![if !supportLists]>· <![endif]>в милицию или прокуратуру, если действия родителей являются преступными. Чаще всего имеет место сочетание ненадлежащего исполнения обязанностей по воспитанию ребенка с жестоким обращением;

<![if !supportLists]>· <![endif]>в травмпункт или другое медицинское учреждение, чтобы зафиксировать травмы;

<![if !supportLists]>· <![endif]>в орган опеки и попечительства по месту фактического проживания ребенка, если родители относятся к группе риска по алкоголизму, наркомании или психическим заболеваниям и невозможно их обучить родительским навыкам;

<![if !supportLists]>· <![endif]>на консультацию к психологу, социальному педагогу с целью:

- проведения диагностического обследования ребенка и всей семьи, с целью установления причин имеющихся у ребенка нарушений (домашнее насилие, алкоголизм, наркомания, асоциальное поведение родителей, психические заболевания);

- организации и проведения блока коррекционных занятий с ребенком и родителями по обучению навыкам адекватного взаимодействия в условиях семейного воспитания;

- обучения родителей ненасильственным методам воспитания, приемам релаксации и способам снятия нервно-психического напряжения.

Будьте бдительны! Не оставляйте без внимания особенности поведения родителей и детей! Отнеситесь к детям, подвергшимся насилию или жестокому обращению, с любовью, лаской, добротой, и тогда они отплатят Вам тем же!

ДИАГНОСТИКА РЕБЕНКА, ПОДВЕРГШЕГОСЯ НАСИЛИЮ

Педагог может заметить изменения в поведении, психоэмоциональном состоянии ребенка и предположить что с ним, возможно, обращаются жестоко, проявляют различного рода насилие. Для того чтобы подтвердить или опровергнуть данное предположение, мы предлагаем элементарную диагностику ребенка, подвергшегося насилию.

Эмоциональное состояние

<![if !supportLists]>· <![endif]>низкая самооценка, пассивность;

<![if !supportLists]>· <![endif]>сниженный эмоциональный фон, апатия, страхи;

<![if !supportLists]>· <![endif]>беспокойство, повышенная тревожность.

<![if !supportLists]>· <![endif]>Депрессивные состояния, печаль.

Поведение

<![if !supportLists]>· <![endif]>оппозиционное; заискивающее, регрессивное;

<![if !supportLists]>· <![endif]>несоответствуюшая возрасту ответственность;

<![if !supportLists]>· <![endif]>саморазрушительное поведение (причинение увечий самим себе, суицидальные мысли).

<![if !supportLists]>· <![endif]>возникновение различного рода отклонений в поведении: агрессия, дезадаптация, аддиктивное, девиантное, делинквентное поведение.

Интеллект

<![if !supportLists]>· <![endif]>снижение или полная потеря интереса к школе;

<![if !supportLists]>· <![endif]>задержка или резкое снижение уровня интеллектуального развития;

<![if !supportLists]>· <![endif]>снижения познавательной мотивации и как следствие устойчивая школьная неуспеваемость;

<![if !supportLists]>· <![endif]>нарушения речевого развития,

<![if !supportLists]>· <![endif]>заторможенность в ответах, при выполнении заданий;

<![if !supportLists]>· <![endif]>трудности запоминания, концентрации внимания.

Взаимоотношения с окружающими

<![if !supportLists]>· <![endif]>неумение общаться с людьми, дружить;

<![if !supportLists]>· <![endif]>отсутствие друзей либо чрезмерное неразборчивое дружелюбие;

<![if !supportLists]>· <![endif]>стремление любыми способами, вплоть до нанесения самоповреждений, привлечь к себе внимание взрослых, или избегание взрослых, подозрительность и недоверие к ним;

<![if !supportLists]>· <![endif]>требование ласки и внимания или замкнутость, стремление к уединению;

<![if !supportLists]>· <![endif]>агрессивность и импульсивность по отношению к взрослым, сверстникам;

<![if !supportLists]>· <![endif]>роль “козла отпущения”;

Физическое состояние

<![if !supportLists]>· <![endif]>маленький рост, недостаточный вес;

<![if !supportLists]>· <![endif]>гигиеническая запущенность, неопрятный вид;

<![if !supportLists]>· <![endif]>психосоматические заболевания, неврозы;

<![if !supportLists]>· <![endif]>постоянный голод и/или жажда;

<![if !supportLists]>· <![endif]>мастурбация.

Если вышеуказанные признаки в большинстве своем были обнаружены в поведении ребенка, мы предлагаем следующий алгоритм действий взрослого.

Что должен знать и уметь педагог для оказания помощи ребенку, пострадавшему от жестокости и насилия

<![if !supportLists]>1. <![endif]>Законы о защите прав ребенка.

<![if !supportLists]>2. <![endif]>Организации, куда можно обратиться для защиты ребенка (органы внутренних дел, здравоохранения, опеки и попечительства по месту фактического проживания ребенка, общественные правозащитные организации).

<![if !supportLists]>3. <![endif]>Учреждения оказывающие психологическую помощь детям (ППМС-Центры), номера “Телефонов Доверия”.

<![if !supportLists]>4. <![endif]>Последовательность своих действий в случае жестокости и насилия.

<![if !supportLists]>5. <![endif]>Признаки, характерные для различных видов насилия, в том числе физические повреждения и поведенческие отклонения.

<![if !supportLists]>6. <![endif]>Особенности поведения родителей или попечителей, позволяющие заподозрить жестокость по отношению к ребенку.

<![if !supportLists]>7. <![endif]>Последствия жестокого обращения, насилия: психологические, эмоциональные, интеллектуальные, поведенческие и пр.

<![if !supportLists]>8. <![endif]>Правила организации общения, установления контакта, уметь внимательно выслушать ребенка, независимо от того подтверждает или отрицает он жестокое обращение.

<![if !supportLists]>9. <![endif]>Знать и уметь дать профессионально грамотные рекомендации родителям, дети которых подверглись жестокому обращению или насилию со стороны взрослых или сверстников.

<![if !supportLists]>10. <![endif]>Быть честным с семьей, стараться подробно разъяснить родителям причину разговора с ними.

В случае выявления явных признаков жестокого обращения с ребенком:

1) немедленно направить служебную записку руководителю образовательного учреждения о выявленном случае жестокого обращения с ребенком;

2) руководитель образовательного учреждения немедленно сообщает по телефону (затем, в течение дня направляет письменную информацию) о выявленном случае жестокого обращения с ребенком в органы опеки и попечительства для проведения обследования условий жизни и воспитания ребенка;

Последовательность действий педагога

Постараться разговорить ребенка, установить контакт, доверительные отношения с ним. Оказать эмоциональную поддержку. Здесь необходимо учесть, что взрослый должен продемонстрировать по отношению к ребенку интерес, дружелюбие, искренность, теплоту и эмпатию. В таком случае

Адрес:

453500, республика Башкортостан

г. Белорецк, ул. Косоротова 4-а

Контактные телефоны:

8 (34792)3-25-83

В контакте:

«Психология ТРЕТЬЕГО тысячелетия в БЕЛОРЕЦКЕ»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

(особенности поведения родителя при жестоком обращении с ребёнком)

Подготовила: педагог-психолог

Азнабаева Венера Галиевна

5 декабря 2013 год

ОСОБЕННОСТИ ПОВЕДЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ ИЛИ ЛИЦ ИХ ЗАМЕНЯЮЩИХ, ПОЗВОЛЯЮЩИЕ ЗАПОДОЗРИТЬ ЖЕСТОКОСТЬ ПО ОТНОШЕНИЮ К РЕБЕНКУ

<![if !supportLists]>· <![endif]>Противоречивые, путаные объяснения причин травм у ребенка и нежелание внести ясность в произошедшее.

<![if !supportLists]>· <![endif]>Нежелание, позднее обращение за медицинской помощью или инициатива обращения за помощью исходит от постороннего лица.

<![if !supportLists]>· <![endif]>Обвинение в травмах самого ребенка.

<![if !supportLists]>· <![endif]>Неадекватность реакции родителей на тяжесть повреждения, стремление к ее преувеличению или преуменьшению.

<![if !supportLists]>· <![endif]>Отсутствие обеспокоенности за судьбу ребенка.

<![if !supportLists]>· <![endif]>Невнимание, отсутствие ласки и эмоциональной поддержки в обращении с ребенком.

<![if !supportLists]>· <![endif]>Обеспокоенность собственными проблемами, не относящимися к здоровью ребенка.

<![if !supportLists]>· <![endif]>Рассказы о том, как их наказывали в детстве.

<![if !supportLists]>· <![endif]>Признаки психических расстройств в поведении или проявление патологических черт характера (агрессивность, возбуждение, неадекватность и пр.).

Методические сборники

Статьи

ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ФОРМ ЖЕСТОКОГО ОБРАЩЕНИЯ С ДЕТЬМИ