Учителя-логопеда Домниной Оксаны Владимировны.

Задачи:

Коррекционно-обучающие:

1. Активизировать словарь по теме: «Животные».
2. Закреплять навык образования притяжательных прилагательных.
3. Упражнять в умении согласовывать количественное числительное спритяжательными прилагательными и существительными.

Коррекционно-развивающие:

1. Развивать слуховое внимание.
2. Развивать общую моторику.

Коррекционно-воспитательные:

1. Воспитывать интерес к занятиям, усидчивость, аккуратность.
2. Воспитывать желание помогать друг другу, приходить на помощь при затруднениях товарища.
3. Воспитывать бережное отношение к животным.

Оборудование:Компьютерная игра «Игры для Тигры», телевизор, компьютер, игрушки зверей, мяч, ширма, карандаши, конверты с частями тела животных, шаблоны животных.

Ход занятия:

1. Игра с мячом

Логопед: 1, 2, 3, 4, 5! Приглашаю поиграть!

Мяч ловите - семью детеныша назовите!

Котенок: кот, кошка

Теленок: корова, бык

Лисёнок: лис, лиса и т.д.

Каким общим словом можно назвать их всех? Животные.

1. Компьютерная игра Игры для Тигры «Узнай, чей голос прозвучал»

Логопед:Сегодня  к нам на занятие пришли животные, но они решили  поиграть с вами и поэтому спрятались за ширмой. Животные будут по очереди подавать свой голос, а вы, подняв руку, должны будете ответить чей голос прозвучал. Только тогда вы сможете увидеть наших гостей. Задание понятно? Тогда начнем.

Ответы детей: Я услышал волчий, медвежий, кошачий, собачий, лисий, коровийголос.

Логопед: Все животные вышли из-за ширмы, потому что вы правильно узнали их по голосам.

Они такие разные, но всех их нужно беречь,заботиться о нихи охранять.

1. Игра «Дай правильный ответ»

Логопед:Посмотрите внимательно на этих животных и скажите:

-           Чьи уши самые длинные? (заячьи).

-           Чье молоко самое вкусное? (коровье).

-           Чьи зубы самые острые? (волчьи).

-           Чей хвост самый пушистый? (лисий).

-           Чьи лапы самые сильные? (медвежьи).

–        Чьи лапы самые зеленые? – лягушачьи;

–         Чья спинка самая колючая? – ежиная;

–         Чья шубка зимой становится серой? – беличья.

Ответы детей: заячьи уши самые длинные; коровье молоко самое вкусное.

4.«Чья часть тела потерялась» 

Логопед:На ваших столах лежат конверты. В них находятся части тела какого-то животного.Вы должны будете узнать и правильно назвать, чья часть тела у вас в конверте.Тогда из моего большого конверта появится животное, потерявшее эту частичку.

Ответы детей: это петушиный хвост (поросячий хвост, слоновый хобот). Если дети затрудняются в назывании животного, то оно показывается целиком и вместе определяется, какую часть тела потеряла животное и у кого она.

5.Игра «1,2,5».        

Логопед:А сейчас давайте поиграем в игру, которая называется «1,2, 5». Каждому из вас я скажу словосочетание. Вы его должны запомнить и когда я покажу цифру, вам нужно будет сказать, сколько беличьих хвостов, медвежьих лап, лисьих хвостов у вас стало.

Ответы детей: один беличий хвост, два лисьих хвоста, пять медвежьих лап.

1. Физкультминутка. Дикие животные

Жарким днем лесной тропой
Звери шли на водопой. (Дети идут по кругу друг за другом)
За мамой-лосихой топал лосенок, (Идут, громко топая)
За мамой-лисицей крался лисенок, (Идут крадучись)
За мамой-ежихой катился ежонок,  (Передвигаются в глубоком приседе)
За мамой-медведицей шел медвежонок,  (Передвигаются в перевалочку)
За мамою-белкой скакали бельчата, (Скачут на носочках, согнув руки перед грудью)
За мамой-зайчихой — косые зайчата, (Скачут, сделав «ушки» из ладоней)
Волчица вела за собою волчат. (Идут на четвереньках)
Все мамы и дети напиться хотят. (Идут по кругу друг за другом)

1. Игра «Чей дом?»

Логопед: Ребята, животные хотят проверить, хорошо ли вы знаете, где они живут.

Логопед выводит  изображение жилища животного на экран телевозора, а дети отвечают чей это дом.

Нора –лисий дом, куст - заячий дом, логово - волчий дом, берлога- медвежий дом,

конура–собачий дом, коровник-коровий дом, дупло - беличий дом.

1. Работа в тетрадях.

Логопед: У вас на столах лежат тетради, в них начали рисовать зверей, но не успели закончить. Вы сами должны определить, что не успел нарисовать художник.

Прикладываете трафарет животного и дорисовываете его. Приступайте.

Логопед: А теперь, каждый из вас назовет, что он дорисовал своему зверю.

Ответы детей: я дорисовала медвежьи глаза (кошачьи уши, собачий хвост).

1. Итог занятия.

Логопед :  Молодцы, сегодня все хорошо занимались и поэтому звери на память о себе

оставляют вам свои портреты

 Конкурсный

 Благотворительный

 Марафон «Ренди»

Уважаемые читатели! Дети и взрослые!

Любители собак и кошек!

30 апреля в 15ч приглашаем вас

на встречу добрых сердец

«Быть добру!»

Истории о том, как брошенное животное стало другом, грелкой, антидепрессантом, пылесборником, журналом веселых картинок, игровым тренажером в одном лице, то есть в морде))),необычные задания для детей  и домашнее чаепитие ждут вас на встрече добрых сердец!

Приходите, и убедитесь, что ДОБРУ БЫТЬ среди нас! Ждем вас в читальном зале!

Встреча добрых сердец «Быть добру!»

Цели:

1.Развитие у школьников умения воспринимать животных как партнеров в процессе жизнедеятельности, что необходимо для формирования бережного отношения к миру природы

2.Закрепление в памяти знаний и способов действий, которые необходимы при заведении домашних питомцев

3.Задумываться, что они в ответе за тех, кого приручаем, то бездомных животных на Земле будет меньше.

Задачи:

1.Развивать у детей навыки и умения ответственного отношения к животным;

2.Развить навыки природоохранной деятельности учащихся по защите животных;

3.Привлечь внимание школьников к проблеме бездомных животных

Ведущий 1: Добрый день! Мы рады приветствовать вас на встрече  добрых сердец, наше мероприятие называется “ Быть добру !”

Слайд 1 С незапамятных времен животные живут рядом с человеком в большом прекрасном доме, имя которому – Земля. У каждого из нас есть свой четвероногий друг. Возможно это кошка, собака, попугай или хомячок. Этот друг в нашей  жизни играет  большую роль. Наши домашние питомцы могут щедро одаривать нас своей любовью и заботой. Но при одном условии: если мы сами будем бережны и ответственны в своем отношении к ним.

30 ноября, отмечается Международный праздник, посвященный всем домашним животным. Во многих западноевропейских странах считается, что домашние животные – это часть семьи, и они имеют такие же права, как и другие ее члены. Наша страна  прочно удерживает второе после США место в мире по численности домашних животных. В каждой третьей российской семье живут “братья меньшие”. Этот праздник, день защиты животных, напоминает человечеству о том, что оно в ответе за тех, кого приручило. Собаки и кошки – символы домашних животных, и поэтому наша встреча  посвящена именно им. И сразу скажу вам,  что наше мероприятие организовано в рамках экологического марафона в поддержку Приюта для бездомных животных «Надежда»

Ведущий 2 :Ребята, как вы думаете, для чего люди заводят домашних животных?

Ведущий 2 : Действительно ни одна игрушка не заменить общение и живым существом. Общение с животными способствует воспитанию доброты, обогащает духовно и даже исцеляет от недугов. Теряя связь с животными, мы отчётливее начинаем понимать, что без лая собак и мурлыкания кошек мир становится скучным. Мир домашних животных очень интересен. Наблюдая и изучая его, человек испытывает не только удивление и восхищение всё новыми и новыми открытиями, но и проникается к животным и добротою, и любовью, и снисхождением.

Собака – верный друг и помощник человека с давних времен. У первобытных племен первым прирученным животным была собака, человек постоянно боролся за свою жизнь, прислушивался к каждому незнакомому звуку. А собака слышит то, чего не слышит человек, чувствует запахи, которые недоступны человеческому обонянию.

Прошли тысячелетия, и прирученная им собака стала настоящим другом . Никакое другое животное на земном шаре не пользуется такими уважением, дружбой и любовью со стороны человека .У собак много профессий: они помогают пасти овец, служат в уголовном розыске, на границе, ищут полезные ископаемые, контролируют утечку газа, сторожат, доставляют почту, участвуют в исследовании космоса, служат поводырями для незрячих.

По данным археологии, кошки поселились рядом с человеком, с тех пор, как он стал вести оседлый образ жизни, когда люди, кроме охоты и собирательства, постепенно стали осваивать скотоводство и земледелие.

У племен, населявших Ближний Восток, возникла необходимость сохранять урожай до будущего года. Для этой цели у человека появились помещения, предназначенные для хранения зерна и других продуктов, которые надо было охранять от грызунов, наводнивших селения и наносивших большой урон хозяйству. Лучше всего с этой обязанностью справлялась, конечно, дикая кошка, заметно сокращавшая численность мышей и крыс.

 В Японии знаком особого расположения считалось, если император преподносил в подарок кому-то из приближённых кошку, талисманом удачи  для японцев является фигурка кошечки Манэки-нэко

 На Руси кошка была известна давно. Она жила и в царских палатах, и в избах простых людей, ловила мышей и считалась полезным животным. В XIV веке за хищение кошки платили штраф такой же, как за хищение вола. В Египте с III тыс. до н.э. кошки считались священными животными- вспомните изображение богини женственности и мудрости Бастет, которая была женщиной-кошкой. В Китае кошки и их изображения считались приносящими счастье. С XVIII века в Европе начинается работа над созданием новых пород, когда кошки прочно заняли второе, а кое-где и первое место среди домашних любимцев.

Ведущий 1 :Люди в благодарность ставят животным памятники. Но гораздо важнее сохранить жизнь живому существу, чем поставить памятник, как осознание своей вины перед ним. Есть такие люди, которые выбрасывают животных на улицу. И их жизнь становится мучительной. У них нет еды, тепла и ласки. Им приходится жить в подвалах и на улице. Они заболевают и гибнут.

Всегда ли мы, люди, бережем наших верных друзей?У всех ли кошек и собак есть дом, заботливый хозяин?Как вы думаете, почему появляются бездомные животные? (отвечают детей)

 А какие вы знаете пути защиты бездомных животных? Как нужно решать их судьбу? В нашем городе тоже много бездомных собак и кошек Давайте, ребята, порассуждаем, что такое собачий и кошачий приют.В нашем городе, как вы знаете, тоже есть такой приют.

Сейчас  я передаю слово Олесе Пантелеевой, библиотекарю ЦГБ и по совместительству активной помощнице приюту «Надежда», она немного расскажет нам о нем.

Ведущий 2 :Сегодня у нас в гостях люди, которые стали не только заботливыми хозяевами для домашних питомцев, но  и дали  шансобрести дом и семью брошенным и больным  животным. Я хотела бы, чтоб вы познакомились с ними и их историями. Возможно, это повлияет на ваше решение в будущем  взять  домой котенка или щенка или  уже взрослое животное.

Марина Кокшарова

АльфияЗасова

Наталья Першикова

Варвара Коршунова

Даша Комарова

Ведущий: Не все смогли сегодня прийти, поэтому записали для нас видеорепортаж. Давайте посмотрим!

Видео от Валентины Прокопьевны

Видео от Галины Николаевны Мамыкиной

Ведущий 2. И вновь слово Олесе Пантелеевой: истории животных, которые спасены и нашли  хозяев( рассказ по слайдам с комментариями)

Ведущий 2:Я надеюсь, что услышанные и увиденные истории тронут ваши души и научат тому, что помощь  очень часто  бывает необходима не только человеку, но и кошке, собаке, любому животному, и каждому из нас  по силам оказать её.

Ведущий Однажды я шла по улице и услышала такой разговор…

Сценка «Разговор с кошкой»  (А. Дмитриев)

 Мама: Однажды я встретил бездомную кошку.

 -Как ваши дела?

Сын: - Ничего, понемножку.

- Я слышал, что вы тяжело заболели?

: - Болела.

- Так значит, лежали в постели?

- Бездомной, мне некуда ставить постель.

 - Как странно, - я думал, -

Что в мире огромном,

Нет места собакам и кошкам бездомным.

Вы слышите, кошка, пойдемте со мной,

Темнеет, и, значит, пора нам домой!

Мы шли с ней по улице гордо, и смело – (идут по залу, кошка мурлычет)

Я молча, а кошка тихонечко пела.

О чем она пела? Возможно, о том,

Что каждому нужен свой собственный дом(все вместе)

Ведущий 1: Ребята, а вы согласны с тем, что каждому нужен свой дом? Ведущий раздает ребятам фигуры из  бумаги( папа, мама, дочь, сын, кот, собака, попугай и хомяк), и ребята пишут на них качества Человека– достойного хозяина четвероногого друга  и строят на доске при помощи магнитов дом.

Ведущий 1: Молодцы, хороший дом получился!

Завершение, вывод

Ведущий 1:

Берегите своих кошек и собак,

Надевайте поводок, когда ходите гулять!

Не забудьте вовремя кормить и поить,

Прививки им делать и просто любить!

Давайте любить все живое,

Ведь это чудесно, ребята!

Ведущий 2:

Чтоб птицы дружили с тобой и со мною,

Чтоб хомка свой нос любопытный не прятал,

Бежал по дорожке щенок без помех,

И кошки доверчивы были,

Нам «нужно всегда быть в ответе за тех,

Кого мы к себе приручили.

В заключение- чаепитие и просмотр видео о смешных домашних животных

Авторская и актив-группа:Султанова Роза Миниахметовна, к.п.н., доцент, БашГУ, Гаязова Гульшат Анифовна, к.м.н., доцент, БашГУ, Рыбакова Елена Владимировна, учитель-дефектолог ГБУ Белорецкая ПМПК, Тарасова Ирина Владимировна, ст. воспитатель МАДОУ Детский сад №29 г.Белорецк, Желнина Ольга Александровна, ст. воспитатель МАДОУ Детский сад №29 г.Белорецк

Пояснительная записка

Конкурсный Благотворительный Марафон «Ренди» (далее - Марафон «Ренди») организуется в 2017 году и проводится в целях обеспечения условий экологического, нравственного воспитания детей и подростков, системной пропаганды социально ответственных ценностей в обществе, а также для поддержки всех форм деятельности приюта для животных «Надежда» и посвящён Году Экологии в России.

1. Учредители и организационное обеспечение

1.1. Учредители Марафона «Ренди» - Межрегиональная Межведомственная Интернет-Гостиная «Белая Речь» совместно с  МАДОУ Детский сад №29 г. Белорецк.

1.2. Научно-методическое руководство и организующую поддержку обеспечивают преподаватели к.п.н. Султанова Роза Миниахметовна, БашГУ, к.м.н. Гаязова Гульшат Анифовна, доцент БашГУ.

Организация дистанционных мероприятий - специалисты отделов образования и педагоги образовательных организаций.

В ходе разработки и проведения локальных мероприятий определяются организаторы и творческие лидеры на местах. По запросу отдельных участников - оказывается креативная и организационная помощь в соответствии с замыслом участника, семьи, группы.

1. Условия участия

2.1. Участие в плановых и импровизированных мероприятиях Марафона «Ренди» добровольное.

2.2. Размеры благотворительных взносов или иной поддержки приюта для животных «Надежда» определяются самими участниками в возрасте от 18 лет либо их родителями (лицами, их заменяющими) исходя из возможностей и желания.

Во избежание конфликтных ситуаций форму участия и оказания поддержки приюту «Надежда» участники выбирают также самостоятельно и могут запросить возможности для контроля всех форм сотрудничества в рамках Марафона «Ренди», а также при желании определить целевые условия благотворительной деятельности.

2.3. Принять участие в конкурсных, интегративных и акционных мероприятиях Марафона «Ренди» могут лица и семьи, оказавшие материальную поддержку приюту для животных «Надежда» либо посильно поработавшие на территории приюта.

2.4. Решение об освещении участия в благотворительных, акционных, конкурсных мероприятиях Марафона «Ренди» принимают сами участники, достигшие 18 лет, либо их родители (лица, их заменяющие).

В случае нежелательности разглашения участия в мероприятиях Марафона «Ренди» участники сообщают, какие условия соблюдения их инкогнито для них предпочтительны.

1. План мероприятий

3.1. Творческие конкурсы.

Представляются рисунки, поделки, разработки значков, печаток и смайликов, рассказы и стихи, эссе детей, взрослых, а также семейные и иные коллективные работы.

Рекомендации и критерии, сроки и организационные вопросы по каждому мероприятию публикуются на сайте ММИГ «Белая Речь».

Оказывается также устная, индивидуальная и групповая поддержка участников.

3.2. Методические конкурсы.

Представляются разработки, подготовленные педагогами и родителями согласно профилю работы и приоритетам.

Методические требования и форматные рекомендации - на сайте Башкирского университета, а также учитываются возможности авторского форматирования и обоснования, не в ущерб научности, грамотности и другим профессиональным, социально позитивным требованиям.

3.3. Цифровое дефиле «Друзья».

Представляются видеозаписи с домашними животными, а также пародийные постановки.

По предложению уже присоединившихся участников - для детей младшего возраста допустимы упрощённые формы творчества, например - фотоконкурс с педагогической поддержкой.

Постановочная помощь и реквизиты - в ведении волонтёров «Надежды» и других активистов, организаторов мероприятий Марафона «Ренди».

3.4. Костюмированные и сценические постановки - по замыслу участников. Приветствуется использование материалов второго срока применения, а также  - экологическая тематика шоу.

Проводятся и записываются в условиях образовательных организаций и на иных площадках, сгруппированные по общим позициям, тематическим и проблемным направлениям.

3.5. Тематический бал «Высокий балл» - организуется и проводится по итогам конкурсных материалов и благотворительных акций.

Сценарный отдел и редактирование - в ведении представителей учредителей МАДОУ Детский сад №29 и ММИГ «Белая Речь», а аткже проявившихся в ходе ранее проведённых мероприятий Марафона креативных лидеров.

3.6. Тематическое чаепитие - «БиблиоТеа».

С участием конкурсантов и благотворителей при поддержке специалистов центральной библиотеки и активных читателей.

Приветствуется и отдельно оценивается организационный, творческий вклад и познавательная, культурологическая и нравственная направленность участия.

1. Тематическая видеотека «Таланты и атланты».

Организуется и оформляется на основе накопившхся материалов мероприятий, а также предложений участников.

Зрелищная часть отвечает запросам участников и тематике мероприятий.

1. Тематическая дискотека «Братья большие и очень большие».

Приветствуется разработка организационно корректных форм участия и обеспечения.

1. Издательское сопровождение.

Произведения участников творческих конкурсов будут опубликованы в тематических и методических сборниках по согласованию с авторами.

По желанию авторов будет оказана помощь в доработке произведений.

Помощь специалистов обеспечивается согласно профилю поставленной задачи, приоритетов и возможностей всех участников мероприятий Марафона «Ренди».

1. Награждение

4.1. Дипломы участников, кураторов детских, а также коллективных проектов и сертификаты номинантов выдаются на соответствующих этапах проведения конкурсных мероприятий.

4.2. Особенно значительные благотворительные акции отмечаются необычными именными сюрпризами и креативными знаками общественного признания.

4.3. По желанию и с учётом предложений участников проводится итоговая фотосессия с животными приюта, а также с личными питомцами.