1 вариант игры (5-6- лет)

 

Ожидаемый результат: воспитанники должны понимать гомологичность органов людей и животных: руки и ноги равноценны лапам животных, волосы – шерсти и т.п. видеть сходство в строении человека и животных, уметь называть, в чем оно выражается.

Цели: развивать связную речь, наблюдательность, память, умение сравнивать, обобщать; формировать экологическую культуру, воспитывать ответственное и доброжелательное  отношение  к животным.

Оборудование: картинки с изображением животных – млекопитающих или маски, фишки.

 Инструкция:

Дети  получают картинки с изображением животного или маску.

Педагог: Найдите общее между человеком и животным, маску (картинку) которого вы получили, расскажите нам об этом.

Примерные ответы детей:

Я - кошка. У меня есть передние и задние лапы.  Передние лапы у меня, как у человека руки.  Ими я могу ловить мышей, катать клубок, что-то подвинуть к себе. Задние лапы, как у человека ноги. На задних лапках я могу постоять, когда нужно что-то достать сверху. На четырех лапах я могу бегать, прыгать, взбираться на дерево.

Я - корова. У меня есть хвост. Он заменяет мне руку, им я могу отогнать мух, комаров. У меня есть вымя. Им я могу, как и человек, кормить своих телят.

Я -  собака. У меня есть четкие уши. Я могу, как охранник, охранять дом. Я умею лаять. Так я подаю сигнал опасности.

 

За каждое  найденное сходство ребенок получает фишку. Выигрывает тот, у кого больше фишек.

 

 2 вариант игры. (6-7 лет)

 Ожидаемый результат: воспитанники должны видеть параллели в развитии человека и животных, уметь об этом рассказывать.

Цель: развивать связную речь,  развивать умение сравнивать и обобщать; формировать экологическую культуру, воспитывать ответственное и доброжелательное  отношение  к животным.

Оборудование: картинки с изображением человека и животных (от рождения до старости).

Инструкция:

Разложите картинки животных и людей на разных возрастных этапах, начиная с детского возраста.

Расскажите, как развивается животное и человек.

Изобразите поведение животного и человека, когда они только родились, чуть подросли, научились ходить, самостоятельно есть, стали взрослыми, состарились.

 

Можно изображать поведение человека и животного в конкретных ситуациях.