Статьи

Подписаться на RSS

Популярные теги Все теги

Методическая разработка «животные и растения Южного Зауралья» в коррекционной работе с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста имеющими заикания

Деятельность Белорецкой Педагогической Гостиной (далее – БПГ) «Белая речь» известна не только в пределах Южного Зауралья, где живёт и работает большая часть наших участников, специалистов, руководителе ОУ (образовательных учреждений) и родителей, заинтересованных в адресном соответствии и развитии системы специального образования. Наши публикации международного, федерального, регионального уровня, а также корпоративные издания освещают педагогические инновации участников БПГ, знакомят с новыми организационными формами сотрудничества, реалиями интегративных процессов в образовательной сфере.

Ряд заседаний нашей гостиной мы посвятили новым ФГТ, с тем чтобы новые концепты реализации образовательного процесса максимально способствовали решению насущных задач коррекции развития детей с особыми образовательными потребностями. Новые требования в образовании позволяют шире реализовать потребность детей в социально-личностном развитии, в более индивидуализированном режиме формирования коммуникативной сферы, в социальной активности и избирательности познавательной, образовательной деятельности детей.

В своём проекте исследовали процесс перехода речевой деятельности заикающихся детей от произношения слов к формулированию целых предложений. Матричное предложение-образец в представленной методике произносится детьми в отражённом варианте, например: «У моей собаки белая мордочка и пёстрые бока». Содержание предложения подкрепляется карточками с конкретными или обобщёнными символами, обозначающими слова, либо карточками со словами, размещаются на большой карте с углублениями. Попадание фишки определяет, с какого слова ребёнок начнёт свой вариант предложения. В русском языке нет строгого порядка слов, поэтому ребёнок свободно строит фразу от исходного слова: «Белая мордочка у моей собачки с пёстрыми боками» или «Белая мордочка и пёстрые бока у моей собачки». В некоторых случаях допустимо, чтобы ребёнок, не полагаясь на случайный выбор, намеренно бросил фишку в направлении выбранного слова, чтобы ребёнок чувствовал себя ещё более свободно. Дополнительно отвлекают ребёнка от негативных переживаний своего речевого нарушения технические трудности в обращении с карточками и фишками.

Данное игровое пособие апробировалось в дошкольных образовательных учреждениях, школах и Реабилитационном Центре для детей с ограниченными возможностями здоровья города Белорецка. Результаты показали не только действенность применяемого методического подхода, но и благоприятное влияние содержательных и организационных аспектов игрового пособия в коррекции нарушений речи заикающихся детей.

Рецензия на методическую разработку Е.В.Рыбаковой, Л.Х.Сайфуллиной, Н.Ю.Дмитриевой «Животные и растения Южного Зауралья в коррекционной работе с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста, имеющими заикания»

Рецензия на методическую разработку Е.В.Рыбаковой, Л.Х.Сайфуллиной, Н.Ю.Дмитриевой «Животные и растения Южного Зауралья в коррекционной работе с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста, имеющими заикания»

Представленная методическая разработка специалистов Белорецкой психолого-медико-педагогической комиссии позволяет педагогам общего образования и коррекционного профиля, а также родителям разнообразить приёмы, направленные на коррекцию и развитие речи детей с ограниченными возможностями здоровья. Практическую ценность данный методический подход имеет не только потому, что активизирует основные психические процессы в игровой деятельности детей, но и благодаря своей психотерапевтической направленности: детей отвлекают и развлекают необычные действия, что крайне важно в систематической работе по коррекции заикания. Даже дети начального школьного возраста зачастую нуждаются в том, чтобы иногда забывать о своём речевом нарушении для восстановления психоэмоционального комфорта.

Данная методическая разработка апробировалась в условиях реабилитационного центра, показала благоприятные результаты и вызвала заинтересованный резонанс у педагогов и родителей.

Учитель-дефектолог

Белорецкого Центра Реабилитации детей

с ограниченными возможностями здоровья

                                                     Извекова А.Н