Фирдоус С.

Башкортостан - Беларусь - Москва

Во многих странах важные взрослые задают детям несколько групп вопросов: от отчётно-обязывающих и требовательно-угрожающих до более приязненных и даже интеллектуально толерантных. Имея опыт педагогического и обиходного общения с людьми разных культур, я в первую очередь обращала внимание на приёмы поддержания микросоциального благополучия, в том числе - перспективно ориентированные. Вопросы, задаваемые детям, в этом плане несут и диагностическую, и прогностическую, и собственно развивающую нагрузку. Проективно ориентированные вопросы и задания входят в нашу педагогическую и семейную культуру, обретают новую жизнь и новые черты этнопедагогические приёмы, способствующие субъектно благоприятной организации обратной связи в диалоге взрослый-ребёнок. Уже взрослый учится быть "почемучкой", формулировать вопросы типа "как ты думаешь?", "как это можно узнать?","уточнить?", "подтвердить?","откуда ты знаешь?", "как ты догадался?". Мнение ребёнка, его индивидуальный стиль, предпочтения, сомнения, интуитивные ощущения важны сами по себе и подлежат выяснению, изучению раньше. чем ребёнок научится их позиционировать и отстаивать. Значительная часть интеллектуальных, социально-личностных инноваций у человека, особенно растущего. формируется и определяется в диалоге, и чем более системным и многоплановым станет этот диалог в межличностном формате - тем богаче будут средства и результативность диалога внутреннего.

Представьте свою беседу в чудесном обществе интересных для вас людей. Перенесите в этот контекст свои речевые посылки, адресуемые вами детям. Безотносительно смыслового содержания проанализируйте эмоциональное послевкусие воображаемой беседы. А можно мысленно "развернуть" ваш диалог с ребёнком, адресуя к себе самому тот речевой поток, который обычно достаётся младшему человеку. Всё. что покажется вам недопустимым в отношении взрослого, особенно - симпатичного вам взрослого - подлежит пересмотру, количественно и качественно.

Такой метод переноса установок раскрывает Е.В.Рыбакова в своём проекте "Геронтологический договор" на конкурсе "Золотая Психея" и в ряде других статей: субъект обретает готовность реально оценить свои установки в зеркальной проекции, перенося их на своего микросоциального партнёра.

Так какие умные, дерзкие, парадоксальные, незабываемые вопросы вы ещё не задали своему ребёнку? Какой находкой не восхитились? Какой повод избавиться от сомнительного превосходства упустили?

Удачи вам на пути уважительного поиска и толерантного благоприятствования!